《中国传统文化与马克思主义中国化》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程 名称 |
中文 |
中国传统文化与马克思主义中国化 |
英文 |
Chinese traditional culture and marxism |
课程编号 |
M0140123 |
学 分 |
2 |
学 时 |
32 |
开课学期 |
第 1 学期 |
课程类别 |
专业选修课 |
授课对象 |
研一学生 |
课程负责人 |
任颖卮 |
职 称 |
教授 |
二、课程简介
本课程是马克思主义中国化研究专业的一门选修课。党的十八大以来，习近平总书记高度重视马克思主义理论和中华民族传统文化的结合融通，多次强调马克思主义中国化的重要内容和发展方向之一，就是要与中华民族优秀传统文化相结合。马克思主义是无产阶级的科学世界观与方法论，也是无产阶级和广大人民群众认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义中国化就是把马克思列宁主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实践相结合，使马克思主义具有中国的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。马克思主义中国化是马克思主义与中国国情、马克思主义与中国实践、马克思主义与中国文化的三大对接。马克思主义中国化，找到了中国社会前进的正确方向，不断解决马克思主义如何中国化的问题，是中国特色社会主义发展首要的和基本的问题。
三、教学目的与要求
本课程旨在使研究生学会独立运用基本理论与史料分析问题和解决问题的能力，为进一步从事相关学术研究打下基础。同时，逐步提高学生的政治观念、思维能力和理论修养。要求学生了解马克思主义能在中国取得胜利是它本身中国化的结果，认识传统文化与马克思主义中国化是一个有现实意义和理论价值和课题。
四、教学内容与学时分配（在200～400字之间）
导论(2学时)
第一章 文化与传统文化(2学时)
第一节 文化与传统文化的内涵
第二节 文化的分类、特点及功用
第三节 中国传统文化的评价
第二章 中国传统文化的历史演变
第一节 原始及夏、商、西周时期--中国文化的孕育和兴起
第二节 春秋战国时期--中国文化的形成
第三节 秦汉时期--中国文化的定型
第四节 魏晋南北朝时期--中国文化的交融
第五节 隋唐时期--中国文化走向辉煌
第六节 宋元时期--传统文化的内省与游牧文化的融汇
第七节 明清时期--中国文化的沉暮与开新
第三章 中国传统文化的基本思想(2学时)
第一节 “天人合一”思想
第二节 仁爱思想
第三节 宗法思想
第四节 中庸思想
第五节 大一统思想
第四章 中国传统思想的主要特征(2学时)
第一节 重义轻利
第二节 重本轻末
第三节 重道轻器
第五章 传统文化与现代化(2学时)
第一节 中国传统文化在现代中国的历史命运
第二节 传统文化与现代化
第三节 中国传统文化的前瞻
第六章 中国传统文化与马克思主义(4学时)
第一节 马克思主义是继承发展人类优秀传统文化的理论成果
第二节 马克思主义与中国传统文化结合的必然性
第三节 马克思主义与中国传统文化结合的可能性
第七章 传统文化与毛泽东思想(4学时)
第一节 传统文化与毛泽东的政治思想
第二节 传统文化与毛泽东的军事思想
第三节 传统文化与毛泽东的经济思想
第四节 传统文化与毛泽东的文化思想
第五节 传统文化与毛泽东的哲学思想
第八章 传统文化与邓小平理论(4学时)
第一节 思维方式的中国作风
第二节 富民理论与中国传统富民思想
第三节 文化理论的民族性与时代性的统一
第九章 传统文化与“三个代表”重要思想(4学时)
第一节 对继承和弘扬中华民族的优秀传统文化的鲜明态度
第二节 建设社会主义先进文化与对传统文化的不断光大和创新
第三节 “三个代表”重要思想与传统文化在其他方面的契合
第十章 传统文化与科学发展观(4学时)
第一节 以人为本的理论基础与传统人文精神
第二节 发展观的传统文化探源
第三节 传统文化与社会主义核心价值体系
第四节 传统文化与当代革命军人核心价值观
五、教学方式
除了讲授法外，通过提问、讨论，启发学生思考，培养研究能力。
六、考核方式（注明平时考核的形式，平时成绩与期末成绩所占比例）
考核方式采取撰写小论文形式。平时成绩占40%，期末成绩占60%。
七、预修课程
《中国特色社会主义理论与实践研究》
八、教材及教学参考资料
1、教材
薛学共著：《中国传统文化与马克思主义中国化》，湖南教育出版社1998.
2、推荐书目
[1]陈希《民族复兴之路与马克思主义中国化》，清华大学出版社2007.
[2]张渝政《马克思主义中国化的理论创新研究》，中国社会出版社2007.
[3]郑永廷《中国化马克思主义发展概论》，中国人民大学出版社2007.
[4]钟家栋《重铸中国魂——20世纪马克思主义中国化的历程》，中国人民大学出版社2007.
[5]曹晓宏《中国传统文化指要》，巴蜀书社出版2008。